刘义文

摘要： 一个孩子成长的过程，就是一个不断犯错、不断认错、不断纠错的过程。教师要摆正心态，允许甚至乐于看到孩子犯错；对孩子所犯的错误，要区别对待，教育孩子认错；并采取多种方法，引导孩子改错，甚至还可以变错为宝。

关键词： 正确；犯错；认错；改错

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0352-02

从事小学教育工作多年，难免会有孩子经常性地犯一些错误，这倒不奇怪也不可怕，真正可怕的是我们老师对孩子犯错现象的处理。

现象一：为了确保校园安全，学校禁止孩子们课间大吵大闹，急跑猛跳。一些男孩子们下课后，不能滑栏杆了，不能跳楼梯了，也不能玩"斗鸡"游戏了，于是把注意力转移到校园里的那几棵大榆树上。四五个男孩子拼命摇晃大榆树，撒得榆钱满地都是，几个女孩子捡着榆钱往口袋里或文具盒里装，一些低年级的孩子在旁边起哄着。值周老师过来后，几个为首的男孩子被带到了办公室，个个神情紧张，像等待审判的小罪犯。值周老师劈头就问："说，谁带头的？"紧接着，就几个孩子不爱护树木，行为不文明进行批评教育，最后，每人一份检讨书。

现象二：寒风凛冽的冬天，正是早读时间，一个孩子站在教室门口吹风，有老师及其他学生走过，他就羞怯地低下了头。原来这孩子在早读期间，不好好读书，影响了其他孩子，老师就生气地把他拉出了教室。一位老师为其求情时，这位老师就历数了他上课不守纪律的种种表现，一副恨铁不成钢的样子。……