尹海霞

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0344-02

随着教育改革的深入发展，成绩已不是评价学生的唯一标准。如今，越来越多的家长也开始认识到，孩子一生中起主导作用的不是智力，而是他们的生活技能、社会技能、表达能力以及适应能力和创造力等各方面的综合素质，也就是"个性"，即人的整体精神面貌。它是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，而性格又是比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，它包含着许多社会道德含义，是个性的一部分。性格虽有遗传因素，但后天的教育对其发生、发展和形成也是至关重要的。正因为它既有稳定性，又有可塑性，所以，在学校教育教学工作中也是不容忽视的。下面，我谈谈自己在平时工作中培养孩子良好性格的几个方面：

1.《规范》约束，加强教育

教育学生要自觉遵守《小学生日常行为规范》，以《规范》作为自己言行的准绳，目的是通过培养学生良好的习惯来培养其性格。首先，在每学期开学的第一周，我利用班队会课时间组织学生认真学习，使每个学生都有良好的开端，从一开始就养成良好的行为习惯。其次，要坚持不懈的落实到每个学生身上，并根据班级情况制定出本班的班规，内容包括德、智、体、美、劳等方面的几十条，结合小组机制，给每个学生加分奖励或减分惩诫，让每个学生都牢记、重视和遵守班规；并召开全体班干部会议，使他们尽好自己的责任，在班上能起到模范带头作用，并监督班规的执行。……