林德胜

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0315-02

蔡元培先生认为："美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，在养成高尚纯洁之人格。" 美术课不是政治课、品德课，不是靠理论說教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生受到启迪，领悟道理，受到教育。在初中美术教材中，作品的内容极其丰富，有国画、年画、油画、摄影、雕塑、剪纸、建筑、陶艺等等，每一课都蕴含着一定的思想品德教育内容，我们应如何在这些内容中渗透德育呢？

1.利用教材内涵

我们现在所用的初中美术教材中在各个学习领域中都有爱国主义方面的内容，特别是欣赏课教学中尤为突出，有很多都是显性德育主题的作品欣赏，比如：对中国长城的欣赏，与其说它珍贵的价值是在物质文化层面上，不如说主要是在精神内涵、精神文化层面上。因而我们用 "万里长城永不倒"来象征、比喻中华民族生生不息、恒存发展。在对这类型的美术作品欣赏的同时，对学生进行爱国主义的教育那真是名正言顺的事。另外，我经常带领学生感受家乡南通的快速发展和独特的民间艺术，对这些民间艺术的起源和制作有相应的了解，甚至可以动手制作，通过这些活动，让学生感受家乡的巨大变化，为家乡劳动人民的勤劳和智慧感到骄傲，从而激发她们热爱家乡、热爱家乡人民的情感。

2.巧抓"绘画"基础

绘画在美术教学中安排的时间是比较多的，初中阶段主要包括素描、色彩、国画等。……