孟庆新

摘要： 中学生物学的教学问题是比较复杂的，从目前教学实践来看，对于农村初中生物的教学可说困难重重；从师资力量薄弱到各级教育主管部门的管理力度来看，急需增强师资力量和加强教育管理，使之促进生物学科的教育教学。在这里向大家谈及有关生物实验教学的可行性。

关键词： 农村初中；生物实验教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0281-02

从现行的教育体制来看，生物学主要考虑的是高中生物，迫于高中生物有高考的压力，相关部门和学生们几乎很少顾及初中生物，特别是农村初中的生物学科，要教好学生，的确要克服很多障碍，希望还是有的。先从学生说起，思想上加以引导，他们眼中的初中生物是门"副科"必须花力气克服掉，任课教师自己先行一步，从备课到上好每一课时，采取相应的教学措施。本文就多年来教学的积累，向大家谈及有关生物实验教学的可行性。

1.培养学生科学的观察方法和求实、认真的态度

大多数学生在实验中不能用科学规范的实验要求去操作，教学中就要培养学生科学的观察方法，可以引导学生按从宏观到微观、先整体后局部的顺序去进行观察。如在上完细胞的结构后，一部分学生认为只要用显微镜看到细胞就够了，甚至有少数学生还把装片上的气泡误认为就是细胞，而不再进一步地进行观察了，这样他看到的是细胞还是气泡就不得而知。针对这种现象，我引导他们对他们看到的"细胞"再认真地进行观察，结果发现一个细胞内还有其他东西（细胞质、核），另一"细胞"内则没有这些物质，这样通过比较就掌握了细胞的结构。……