潘华

摘要： 社会的快速发展使得人们的生活水平得到很大的改善，人们对于教育也越来越关注，初中教育作为我國教育体系中的重要组成部分，对学生今后的发展有较为明显的作用，在初中教育中，数学教学不仅能够提高学生的总体成绩，而且对于学生的全面积极、健康发展有重要的作用，尤其是对于培养学生的创新意识有重要意义，是现阶段我国初中数学教育中不得不面对的问题。

关键词： 初中数学；数学教学；理解能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0244-01

社会的迅速发展给初中数学教育带来机遇的同时也给初中教学带来了挑战，在数学教育中，随着社会对创新人才的要求逐渐上升，要求教师在初中数学教学中，改变传统的教学理念，在教学过程中注重学生理解能力的培养，促进学生的全面发展，此外，在新课标改革的深入发展下，虽然我国初中数学教学取得了较大的进步，但在教学实施中仍然还存在很多问题，是阻碍初中数学学生理解能力发展的重要因素，是现阶段各教育机构所必须面对的问题，本文就现阶段初中数学学生理解能力在教学中存在的不足以及解决问题的有效措施作分析，希望对解决相关的问题有积极意义。

1.理解能力的相关概念

理解能力，广义地说，是揭示事物本质的过程；狭义地说，是指通过揭露客观现实的对象和现象的本质和关系，把它归于一定的对象和现象类别中，并阐明其原因以及发生和发展的过程。 《辞海》中，理解能力是"应用已有知识揭露事物之间的联系而认识新事物的过程"。《新华词典》中，理解能力是"明白，了解，懂"。《哲学大辞典》中，理解能力是一种"理性认识活动"，"是借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、知觉等逻辑或非逻辑的思维方式，领会和把握事物的内部联系、本质及其规律的思维过程"。初中数学学习由于学生之间存在差异性，对数学学习理解能力有所不同，现阶段初中数学如何提高学生的理解能力已经成为各教育机构工作的重点内容，对我国的教育教学发展影响显著。

2.强调教学反思环节

人们不论进行何种尝试或者是调整，反思环节都是相当重要的，它不仅是一个完整教学活动链条的关键一环，还会对新模式的整体效果起到一定的升华作用。初中阶段数学教育的理解性尝试本身就是一次创新性的实践，老师与学生的共同努力除了收获比较宝贵与实用的经验外，也会得到一些教训，但归根结底，这种成果都需要老师进行及时有效的收集与整理，并尽快的对自己的教学方法进行调整。如在讲授初二几何"多边形与对角线"时，老师除了用作图的方式向学生直观展现其中的关系，还可以生动的结合身边实例，用"握手"的模型来帮助学生理解图形的角和边与对角线之间的数量以及位置关系。类似的这些方法都是通过老师们的具体实践以及课后的认真反思得出的，优化之后的讲授模式、教学语言应用以及课堂流程把握，将会更加的适应学生的思维运转与理解，这样也能够促使学生呈现出较高的配合度，从而良好的完成教学任务与目标。除此之外，理解性教学对老师的反思工作要求更高，它还要求老师们对学生的学习情况进行更加严谨细致的观察研究，并进行跟踪分析。通过较长的周期，老师们能够获得更加具有价值的参考信息，从而提高自己理解性教学的针对性，使该过程能够帮助学生实现"改进性练习"，实现学生主动地自我提升。

3.教学联系生活助推理解

将数学知识和生活案例结合起来也是当年数学教学的趋势，而数学本身是来源于生活的，因此通过数学案例就能够帮助学生进行理解，让学生从枯燥的数学学习中解放出来，学生就会感受到学习数学的乐趣。以浙教版初中数学"不等式"的教学为例。师：同学们，现在看一道有关不等式的题目：b.a和（a+m）（b+m），这两个分式究竟哪个大哪个小呢？（学生面面相觑，不知如何下手。）师 ：不等式与我们的生活密切相关，同学们可以结合生活中的现象来理解这道题目。生：生活中好像没有这样复杂的不等式问题吧，都是比大小的问题。师：同学们再想想，你们在生活中有没有喝过糖水？生：喝过。师：那是不是可以将这道题转化成糖水的浓度问题来进行解决呢？生1：对了，第二个式子可以看成是在第一杯水中加入了m质量的糖，那就是说糖水的浓度增加了，那就是第二个式子的值比第一个式子的值大。师：真聪明，可见不等式与生活之间存在着密切的联系，同学们需要善于将数学知识与生活实际结合起来，帮助你们理解数学知识的含义，那么现在哪位同学能说一说在生活中还存在哪些不等式的例子呢？生1：我前几天在进行课外练习的时候，看到了泽阳一道题目，希望能够和同学们进行分：某城市现在有700吨的城市生活垃圾，现在由甲、乙两个垃圾厂进行处理，甲厂每小时处理55吨，每小时费用是550元；而乙厂每小时处理45吨，每小时费用是495元，现在问如果要保证每天处理垃圾的费用不超过7370元，那么甲厂每天最少需要处理多少吨垃圾？（生1提出问题以后，其他同学都积极投入到思考中。）生2：我知道，这道题目可以通过列出不等式来进行解决：我们可以将每天甲厂处理垃圾的时间设成是a，那么每天处理垃圾的 费用就是550a +（700-55a）45×495≤7370. 然 后通过解这个不等式，就能够得到最后的答案。最后得出a≥6，那就说明甲每天最少需要处理330吨的垃圾。师：说得非常棒，可见不等式在我们的生活中是无处不在的，同学们需要将生活例子和数学知识结合起来进行理 解，这样对知识点的认识就会更加深刻。在教学中，先由教师引导让学生通过生活案例理解不等式的大小关系，然后学生自己提出题目利用不等式解决现实问题。通过两个例子，让学生明白生活和不等式之间可以彼此促进理解，这就需要学生能够拓展自己的思维，学会站在较高的角度来理解知识点。

结语：现阶段的理解性教学涵盖了丰富的人性化元素，它不仅强调初中数学的课程教学是师生共同合作完成的，还要求老师作为施教方主动地关注学生的心理状况，并灵活地对这种比较个性化的教学方法做出正确的反应与回馈。这种教育模式的优势也将会直接反映在学生的学习成果与成长过程之中，推动我国的初中教学的全面进步发展。

参考文献：

[1] 王成刚.初中数学理解性教学实验研究[J].中学生数理化（教与学），2016，03：4.

[2] 楼薇薇.初中数学理解性教学"四要素"[J].数学教学通讯，2016，04：3-4.

[3] 王永花.初中数学理解性教学实验研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，02：4.

[4] 袁新虎.初中数学理解性教学的研究[J].考试周刊，2014，01：3.