刘艳云

摘要： 应用题在小学数学中占有重要地位，也是教学中的难点之一。很多教师恰恰因为没有有效的解决这个难点的策略，而使应用题教学陷入困境。这也同时使这个问题成为了小学教学中一个亟需解决重要课题。那么，一般地说，小学应用题教学的不理想现状有哪些表现？又该如何优化小学数学应用题教学呢？

关键词： 小学数学；应用题教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0215-02

在小学数学教学中，应用题教学既是重点，又是难点。应用题教学对培养学生理解数学知识、发展学生的思维能力、培养良好的思维品质、并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。可是学生一提到做应用题就像狗咬刺猬――无从下嘴。教师也常发出感慨，无论讲多少遍，学生也是知其然，不知其所以然。就是教师要求学生要做，学生为了交差事，把题中的数据不假思索地凑起来，甚至有的学生让题目空着，任凭教师批评惩罚也不见成效，因为他们实在不知从何人手。面对应用题教学任务，以前我总是一类一类地讲，学生反反复复地练。这种教学方法，偏重技能的训练，没用突出能力的培养。结果学生疲于题海战术，靠死记硬背。解题能力很差。为了让学生轻松解答应用题，我认真钻研小学数学新教程。对应用题的教学突出地抓了数学能力的培养。在能力培养方面，主要有以下几项措施：

1.创设生活化情景

有些数学应用题单凭字面理解十分抽象，只凭口头讲解很难解释清楚，而如果创设一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景，则可起到事半功倍的效果。……