姚志力

摘要： 课外阅读是语文学习的重要途径，对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。

关键词： 拓宽视野；丰富涵养；塑造品质；健康人格；营造氛围；激发兴趣；阅读习惯；拓展空间；扎扎实实；读书百遍；其义自见

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0118-02

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；其次引导小学生选择合適的课外读物；然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。教师不仅要以课本资源为依托，完成课内阅读教学，还要致力拓展学生的课外阅读空间，提高学生的阅读能力，扎扎实实地完成课外阅读教学目标。那么，如何指导学生进行课外阅读呢？

1.好读书，激发课外阅读兴趣

"兴趣是最好的老师"，寻求乐趣是孩子们的天性。所以，只有让小学生领悟到课外阅读的乐趣，他们才会十分自觉地开展课外阅读，并乐在其中。那么，怎样激发小学生课外阅读兴趣呢？

1.1 环境熏陶，激发兴趣。良好的环境是促进学生全面发展的前提，可以起到"润物无声"的作用。教室四壁张贴关于读书方面的名言，如"喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻"、"读书百遍，其义自见"、"聪明在于学习，天才在于积累"等，大量名言充斥在学生的视野，经常看到或诵读到，都会激发起学生极大的阅读兴趣。班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

1.2 巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，小学生一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。我在讲《鲁滨逊漂流记》时，声情并茂地把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际，我嘎然收声无不动容地告之孩子："故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢。欲知后事，请自读原文，书里面还有更精彩的故事呢。"学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

1.3 充分挖掘文本资源，激发学生阅读欲望。在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家的奇闻逸事及其代表作，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。例如在教学《望天门山》时，讲到作者李白拜师学艺的故事，学生兴致来了，我就说："你们想了解李白吗？有关他的故事很多。我们可以去查找。"在课堂上，老师先以有趣丰富的课堂气氛吸引学生，使之产生对这类课文浓厚的学习兴趣，然后再将学生从课内引到课外，让他们知道，这类课文在课外有许多许多。如我在教学《武松打虎》时，提到《武松打虎》选取中国四大名著《水浒传》，还有很多有关这样的精彩故事，例如《拳打镇关西》、《棒打洪教头》、《怒杀阎婆惜》等，这样学生会自动自觉地去查找这样的文章进行阅读。

2.读好书，有效增进阅读效果

引导学生选择课外书，可激发学生的阅读兴趣和愿望；引导学生寻求正确、科学的阅读方法，能更有效地增进阅读效果，提高学生的阅读能力和认知水平。别林斯基说："阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。"小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。（1）老师要科学选择适合学生年龄特征的书以及难易适度的书，意在引导学生看好书。（2）推荐与现实生活比较贴近的读物，让学生把握时代脉搏。（3）学生具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。

3.读书好，体会阅读成就感

小学生活泼好动，表现欲强，好胜心强，喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动，来展示自己的才能。因此，丰富多彩的阅读活动，不仅能调动班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，体验阅读成就感。如开展"读书会"、"文学社"、"故事大王比赛"、"诗歌朗诵比赛""手抄报比赛"等活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣。在给予学生展示阅读成果的机会时，还应给予其积极的评价，学生才能从中看到自己的进步，获得阅读成功的快感，并产生成就感。我总是毫不吝惜地用上这些赞美之词，"小书迷"、"小博士"、"成语大王"、"课外通"等，这样大大激发学生的自豪感，从而使他再去广泛阅读，使认知水平达到一个新的高度。

课外阅读是语文学习的重要途径，对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。