孙桂英

摘要： 目前如何在语文这个基础性教学课程中提升职业学校学生文学涵养是职校语文教学工作者积极思考的课题，本文正是从教师本身、学生情况、教材使用、课堂教学等方面进行深入浅出的分析，提出自己的教学看法，已达到语文教学与实际效果的结合。

关键词： 职业；语文教学；教学方法；对策

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0118-01

教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。而职业学校的学生基础相对较差，学习兴趣不浓厚，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法改革，在语文实践活动中来完成语文教学任务。

1.因材施教，反思改进

"知己知彼，百战不殆。"由于教师年龄不同、个性不同、教学经验不同，都会影响教师对教法的选用。一个经验丰富的老教师和一个刚出道的年青教师，一个性格开朗的教师和一个性格内向的教师，一个男教师和一个女教师，他们对教学环境的理解，对学生的研究掌握，对教材的感知角度和深度等各个方面，都会存在着很大差异。因此，作为一名语文老师，必须在执教之前，深入地研究自我，界定自我，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上深层次的思考选择。如果仍然凭主观意识来思考办事，不管自身情况如何，一味讲究学习参考，采用并不适合自己的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，"东施效颦"，那势必会落得个"邯郸学步"的结果。……