苏娟娟

摘要： 随着社会的发展，我国颁布了新的小学教学标准，它对小学语文教学提出了新要求。小学语文教学也在发生变化，语文教师应积极迅速的反思过去教学活动，通过学习新的教学理念，改革小学语文教学活动，提高教学活动的质量，转变教学活动的策略，更新小学语文教学观念，努力为学生创造一个良好的学习环境。

关键词： 新课改；小学语文教学改革；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0099-01

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，在全国上下一片"减负"声中，作为一名小学语文教师，既要做到减轻学生负担，又要提高语文教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，在小学语文教学中，应积极的响应新课改的号召，采取有效的语文教学改革策略，从而促进学生全面发展。

1.创设生活化情境，选取开放的教学内容

在小学语文教学中，新课程标准指出，语文教学要考虑自身的特点，更要遵循学习语文的心理特征，要从学生生活经验出发，语文活动要建立在学生的认知水平与已有的经验基础上。这就是告诉我们，教学活动要以学生为本，将学生个人知识、直接经验和现实世界三者有机的结合起来[1]。

2.完善教学目标，构建和谐师生关系

小学义务教育阶段的语文课程，要求使学生获得更加深入的语文理解，同时，其思维能力和情感态度、价值观等方面也要得到发展。基于这样的教学理念，我们的语文课程从知识和技能、语文问题的思考、解决语文问题、情感和态度四个方面，树立全面的教学目标。

语文教学是教师学生互动、共同发展的过程。在新型的教学活动中，教师的教学目标在于如何改变学生、促进学生学习的兴趣、形成积极的态度、培养建全的性格，完成学习任务。这要求老師转变角色，由知识传授者转变为学习的参与者和引导者；，由教学任务的支配者转变为学生学习的促进者，由以往的静态知识拥有者转变为动态的教学者。另外，教师要以新角色进行实践教学[2]。这要求老师破除一些旧俗，和学生建立平等的关系，要求老师走进学生的身边，和学生进行平等交流，要求教师鼓励学生主动思考、发问、甚至实践，当学生的顾问，当学生交换意见时，老师要的积极的参与，要求老师和学生建立朋友关系，使学生认为老师是他们亲密的朋友课堂上新型师生关系的建立，要求老师在备课时就从学生知识水平出发，更多地思考如何让学生通过自主的学习来学会知识与技能，同时让学生大胆的提问、主动的探究，发动学生对问题探讨与解决，用学生的眼光来看问题，以学生的兴趣来解问题，积极参与学生的活动，成为学生的良师益友[3]。

3.更新教学理念，提高教学质量

西方有些学者认为"课程实施的最大障碍就是教师的惰性"，这里的"惰性"，可以理解为"习惯做法"。实施新课改就意味着要扬弃原来熟悉的一套方法和程序，重新审视自己的行为和经验。新课改认为教师应该更新教学理念。我们不能把"以学生为本"仅仅停留在口头上，更应落实在行动中。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是"平等中的首席"。作为"平等中的首席"，教师不仅仅是知识的传递者，还应该是学生的榜样，集体的领导者，人际关系的艺术家，心理治疗工作者、学者和学习者以及学生的朋友和知己。教师不再是知识的权威、真理的化身，学生不再是被动接受知识的容器；教师不再是学生取之不尽的"知识源泉"，而要不断更新知识，使知识成为"生生不息的河流"。教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息，成为信息交换的平台。教师要宽容对待学生创造活动中一切合理的挫折和失败，并将这些错误当作教学资源加以开发和利用。教师的职责越来越多地体现在激励思考，除了他的正式职责以外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人[4]。教师与学生在人格上是平等的，是教学活动的合作伙伴。在教学过程中，教师要主动与学生站在同一个平台上互动探究，从而提高小学语文教学的质量，确保学生语文学习的有效性，实现学生长远发展。

4.加大课程研究，提升教学能力

小学新课改要求教师不仅是课程的实施者，而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。新的语文课程增加了教学中本来就存在的不确定性。其一，教学目标与结果的不确定性──允许学生在知识、能力、态度、情感、价值观等方面的多元表现；其二，教学对象的不确定性──不使用统一的规格和评价标准，尽可能针对学生的不同特点进行个别化教学，不同年级的学生也可以在一起上课；其三，教学内容的不确定性──课程的综合性加大，教材、教参为教师留有极大的余地，只要是适合学生的认知规律的材料都可作为学习内容；其四，教学方法与教学过程的不确定性──教师有较大的自主性，将更为灵活地选择和使用教学方法；教学过程中教师可支配的因素增多。因此，教师应加大课程研究，从而提高自身的语文教学能力，确保学生语文学习的有效性[5]。

5.结论

随着素质教育以及课程改革的深入，小学语文教学活动的改革势在必行，学习语文教学的方法，树立全面的教学目标、建立新型的师生关系，这不仅有利于教学活动的进行，对于学生的全面发展，有着重要的意义。我们应该在日常的教学活动中，大力改革多种教学方式，提倡师生的互动式教学，努力实现小学语文教育的全面健康发展。

参考文献：

[1] 闫宪彬.谈小学语文"图形与几何"的有效教学策略[J]. 新课程（小学）. 2016（05）

[2] 呷都曲批.浅谈新时期小学作文教学的有效教学策略[J]. 读天下. 2016（09）

[3] 左敏.新课改背景下小学语文有效教学策略探微[J]. 科普童话. 2016（20）

[4] 刘萍芳.新课程理念下小学语文课堂有效教学策略[J]. 吉林教育. 2016（24）

[5] 段进锋.小学语文有效教学策略之研究[J]. 学周刊. 2016（18）