凌芷

摘要：钢琴作为高校音乐专业学习的必修课程，其具有基础性地位。高校钢琴教学本身是一门理论与技能结合的学科，除了对钢琴知识的了解，还需要在实践中强化自身的技能。然而，当前钢琴教学中，很多教师都只是在进行单纯的教授行为，学生也只是对某一曲目的演奏加以记忆，对老师的弹奏行为加以复制和模仿，这样的教学方式，使得教师成为了知识的传递者与示范者，而学生被动成为了接受者。这违背了音乐的初衷，学生无法真正体会到音乐给自己带来的乐趣。本文将建构主义引入钢琴教学之中，从学生的学习态度、学习环境、学习行为、学习方式等多个方面加以论述。

关键词：建构主义 高校钢琴教学 实践分析

建构主义的出现，使得教育领域发生了一定的改变。该理论强调学生的主体性与自主性，让教师从课堂的主导者逐渐转变为引导者，而学生的被动地位也被主动学习取代。依据该理论所建构出来的课堂，需要学生依靠自己去发现信息，并不断的用自己所学习到的知识去检验已有的知识，从而调整自身的知识体系。该理论对于实践性较强的课程作用尤其明显。就高校钢琴教学来说，由于其具有实践性、技术性与工具性，所以学生在学习过程中，很可能会受到传统学习思想的影响，从而将其错误加以延续。因此，需要适当的教学方式来加以引导，从而让其形成正确的知识体系。本文从建构主义的学习观、知识观、教育观开始，对高校钢琴教学中使用建构主义理论的优势加以分析，并阐述如何将该理论转变为实践加以应用，实现理论与实践的结合。……