薛枫

摘要：心美一切皆美，心理教育是班级精神的起航点。俗话说：“一方水土，养育一方人。”对于一个班级而言，班主任的心理教育重点就是班主任对班级心理氛围的营造与班级心理倾向的引导。因此，为了实现这一目的，班主任就必须通过班级归属感的培养及班级信仰的确立这两个切入点来实现。

关键词：班级文化 班级归属感 班级信仰

没有归属感的灵魂是可怕的。没有归属感，生命就会处在游离之中，游离的生命是不会产生安全感的，没有安全感就不会有责任感的产生。对于学生而言，班级归属感就是能够把班级当作自己的“家”。而这个“家”是一种精神归属。班主任要在班集体形成初期就能让学生产生“我们的班和别的班不一样”、“我们的班级是一个积极要求上进的集体”的感受，因为这种独特感会在潜意识中让学生自觉地维护自己的班级，为班级凝聚力的形成奠定深厚的心理基础。

第一，班级信仰是学生班级归属感的升华，班级信仰是班级归属感强化的保证。信仰的力量是伟大的，难以预料的。一个人一旦有了信仰，他就拥有了征服一切阻止他追求信仰的力量。

我认为：班主任是班级精神的灵魂，是班级的精神领袖，是班级精神的源泉。因此，用自己的人格亲和力营造班级归属感是必不可少的。首先，我觉得作为一名班主任，应该注意自己的仪表。一个人一身得体的打扮会给人留下美好的印象，这种印象是根深蒂固的。其次，要以身作则，身体力行，表现好自己。就以打扫卫生为例，在大扫除那天，和同学们一起认真地进行打扫，将干净的教室呈现在大家面前。让大家清楚地明白一个道理：“一屋不扫，何以扫天下？”如果每个人每次打扫都能这样，我们的班级有多少天是干净的。另一方面，和同学们进行沟通时，让同学们懂得我是用实际行动在回应他们的家长和他们对老师我的期望，因为大家是怀揣着一个美好的期望踏入了这所学校，那么作为学校的一名老师，理应把美好的期望变为现实，这就需要大家从每一件小事做起。接着，作为班主任，应该组织好第一次活动和开展好第一次班会：第一次活动是班级在众人面前的第一次亮相，是一个班级赢得良好校内舆论的开始，也是为未来各项活动树立标准的典范，班主任既要做好动员，又要采取有效的措施；而第一次班会则是班主任第一次向学生全面展示自我，它是班级心理氛围的源头，具有举足轻重的意义。

第二，用班级文化孕育班级归属感，因为班级文化建设是一个班主任教育理念的具体体现，班级文化对学生具有凝聚、激发、引导和规范等作用。好的班级文化是预设与生成的完美结合，是精神与行动互生的一个过程。拟班训是班主任的专利，是班级文化最凝练的表达，是精神培养目标的高度浓缩，是班级精神的未来走向。班训的拟定是班主任自己的任务，绝不能以自我教育为借口，让学生随意为之。班级一旦产生，班级的各项活动都要围绕班训开展，要使班训落到实处，还必须有长期有效的配套机制。班级文化布置不是装饰品，而是精神总则。另外，有要求没标准的班级文化是无法落实的，还必须制定好标准，而标准的产生必须来自学生。

第三，班级信仰就是对班级核心价值观的遵循与追求。班级核心价值观就是班主任倡导的、班级全体同学在学习、生活过程中始终坚持的，需要班级同学都信奉的信条。班级核心价值观是班训的具体化，是班级学生处理问题与矛盾的原则。一个班级必须要有积极的核心价值观，没有积极核心价值观的班级，一定是一个四分五裂、一盘散沙，没有信仰的班级。首先，要强化班级核心价值观，就必须在学生头脑中灌输，反复强化一个观点，让这个观点变为学生的行动总则，进而指导自己的行动。其次，班主任在具体教育过程中要紧紧围绕班级核心价值观开展各项活动，在具体的体验中让学生去理解感悟。接着，班主任与学生之间要相互信任，班主任倘若不能在同学之间建立起信任，同学就会不断地向你提出异议。当班主任的每个提议都受到质疑时，这个班级一定是一个士气涣散、毫无凝聚力的班级，没有凝聚力的班级是无法谈论精神教育的。最后，班主任要有明确的目标意识，有目标意识的班主任才会有目标明确的学生，有目标明确的学生才会有目标明确的班级。一个班级要想不断地进步，班主任一定要根据班级实际情况，确定班级的奋斗目标。这个目标是班级学生整体前进的动力。作为班主任要善于发现班级的有利因素，少说不利因素。除了制定前面的目标外，班主任还要善于根据学生的实际情况帮助学生制定个人奋斗目标。

第四，确立班主任精神领袖的地位，一方面，班主任所说的每一句话都很重要，班主任要善于说有境界的话，有追求的话，有内容的话和表扬人的话。言为心声，话是一个班主任学识的代表，更是人格的外化，言行一致是必然的选择。另一方面，沟通是师生相互了解的最佳途径，认真倾听学生对你的倾诉，在倾听中理解学生倾诉的内涵，从而找到解决问题的办法。倾听的关键在于听，在倾听中要善于诱导学生说出深层次的内容。倾听要放低姿态，努力从学生的角度去想，理解学生的处境与心理感受，真心平等地对待每一位学生。班主任在遇到复杂的问题或处于进退两难时，要当机立断，不要患得患失。

总之，班主任一定要有深厚的人格修养，一定要对学生充满希望，希望是人的需要，没有了希望，一切都将变成绝望，人生也就会变成一潭死水，清风吹不起任何涟漪。

参考文献：

1. 牛瑞峰. 打造有精神的班级 福建教育出版社 2015年

2. 覃丽兰.打造高中卓越班级的42个策略中国轻工业出版社 2014年

3. 单修章. 课堂管理实用手册 中国人民大学出版社 2014年

4. 陈立群.《我的教育主张》.华东师范大学出版社