艾晓兰

摘 要 将英语歌曲运用到课堂教学中，不仅能够吸引学生的注意力，缓解紧张心情，还能够为学生提供接触外国文化的机会。但是英语歌曲的应用不能盲目，而要注重应用形式，才能够发挥作用，提高课堂的教学质量。结合教学实践经验，分析英语歌曲在初中英语教学中的应用形式。

关键词 英语歌曲；初中英语；语音技术

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0118-02

英语歌曲在教育教学中多用于少儿英语的启蒙阶段，随着年龄的增长，学生逐渐淡忘了这种方式。在日常英语教学中，恰当运用英语歌曲，不仅能够为学生提供接触国外文化的机会，还能够缓解学生学习英语的紧张氛围，使学生更加轻松地学习英语，有助于调动学习兴趣，促进课堂教学质量得到提高[1]。

1 英语歌曲作为教学背景音乐的应用形式

背景音乐应用于阅读、朗读活动 在阅读、朗读活动中，添加恰当的英语歌曲作为背景音乐，能够营造良好的氛围，使学生轻轻松松地学习。在背景音乐的作用下，学生的思维更为活跃，情感更为热烈，想象更为丰富，有助于学生理解阅读文本的主题思想，使学生与文本作者产生共鸣。选择背景音乐时，一定要结合目标，不能盲目进行，否则会适得其反。如英语歌曲应用到快速阅读这一个环节时，必须要慎重考虑，认真选择恰当的音乐。快速阅读的文本，一般来讲难度都不大，理解起来较为容易，但是需要学生掌握的信息量却大。换言之，快读阅读环节就是为了培养学生在最短时间内获得有效信息的能力，因此在快速阅读环节，教师不仅要关注学生的阅读速度，还要注重学生获取准确信息的能力。……