李萍

摘要：语文教学是把课文每一件具体生动的事、每一个个性鲜明的人、每一句深入浅出的话，通过教师的教学语言作用于学生的耳目，渗透于学生的心田，令学生在良好的语言环境中得到熏陶、受到教育、掌握知识、发展能力。

关键词：语文教学；加工教材；激发兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0026

笔者在教学过程中经常碰到这样的情况：原本可以讲得很生动有趣的课文，但完全由于教师不善于口头表达，无法有效地调动学生的积极性，使课堂气氛沉闷死板。

现代教学理论认为：教学活动是教与学的双边活动，只有调动学生参与学习的主动性、积极性，才能以巨大的情绪力量感染学生，激发学生创造的潜能。教师要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法，激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”课堂上，一些学生思维涣散、目光呆滞、无所事事、制造混乱，主要根源就是教师的课缺乏吸引力、感染力。苏霍姆林斯基说：“用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。”有时候，一则笑话、一句广告词、一联诗句、一段歌曲、几句声情并茂、形象可感的话语、促成思维飞跃的多媒体演示，都能产生惊奇、赞叹的效果。……