侯理娟

【内容摘要】目前，有很多因素导致了农村高中英语学习后进生的形成。后进生的转化需要教师帮助他们端正学习态度；养成良好学习习惯；运用灵活教学，培养兴趣；夯实基础，扩大知识容量；进行多元化评价，树立自信心。此外，教师应根据后进生的学情，给予相关的学法指导，帮助其强化记忆，提升学习效率。

【关键词】农村高中英语教学 后进生 转化策略 学法指导 强化记忆

在农村高中英语教学中，教师会遇到许多英语学习基础薄弱的学生。他们不认识音标；不会读单词；单词和词义前背后忘记；语法一窍不通；笔记不愿记；作业乱对付；考试凭运气。他们对英语自暴自弃，成绩始终稳定在班级乃至年级垫底。

一、剖析农村高中英语后进生成因

首先，家庭经济优越的部分独生子女养成了衣来伸手饭来张口的恶习。他们生活和学习上依赖性强，缺乏独立解决问题的能力，怕挫折困难和吃苦耐劳，只懂追求享乐。其次，离异和单亲家庭的学生，经历过情感方面的波折，缺少父母关爱，自卑感强，性格孤僻，敏感易怒，无心向学。再次，因经济差异，农村教师无法像城里教师那样给学生提供最直接明了的视听觉享受和震撼，教学方法死板，课堂不生动有趣，不能激发学习热情。接着，若教师对学生的教学评价过于单调或不恰当，会打击学生学习积极性和热情。另外，因学生个体的逻辑思维、语言表达、兴趣爱好、意志品质、经历体验等存在明显的个体差异，所以对同一知识的接受、领悟和消化能力就不尽相同，呈现出明显的不均衡性。……