吴璇

摘 要：小学低年级语文的有效教学，关键是师生共同参与，在教学活动中既能提高学生的学习质量，又有增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程，达到师生共建高效的语文课堂，从而让学生学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。根据新课程理念，提高小学语文教学有效性可以从以下三个方面来实践：重视预习指导，加快课堂节奏；聚焦师生参与，提升课堂维度；基于课后练习，巩固课堂实效。

关键词：低年级；语文；有效教学

二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本文结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略，希望对一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。

一、重视预习指导，加快课堂节奏

《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。可以说，预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学的知识，对一个新的认识对象做预先了解，求疑和思考的真正求知。那么如何才能让学生做到更好地预习呢？我觉得“五步读书预习法”是非常重要的：