《职业教育国际竞争力报告（1999-2008）》

通过对全世界209个国家或地区职业教育国际竞争力的计算，得出如下结论：第一，1999-2008年，职业教育国际竞争力上升的国家或地区有88个，占总数的42.11%；持平的国家或地区有21个，占总数的10.05%；下降的国家或地区有100个，占总数的47.85%。第二，1999-2008年，职业教育国际竞争力变化趋势与GDP、人均GDP变化趋势的不相关性高于相关性，其中职业教育国际竞争力变化趋势与人均GDP变化趋势的相关性高于职业教育国际竞争力变化趋势与GDP变化趋势的相关性。第三，1999-2008年，职业教育国际竞争力与GDP相伴上升的概率较大；职业教育国际竞争力与人均GDP相伴下降的概率较大。

陈衍，等/北京大学出版社，2015-04

《高职教育改革创新的实践困境与路径抉择》

在实践理念层面，受制于学术惯习的束缚，高职教育面临着职业思维的缺失。在实践工具层面，受限于经济资本的匮乏，也面临着政治资本的反制。在实践路径层面，受控于自上而下的管制，也面临着创新能力的不足。在实践场域层面，受困于是否逃离旧场域，也面临着新场域规则的缺失。高职教育改革创新所面临的困境既有来自于体制、机制的弊端，也有陈旧思想观念的禁锢。因此，寻找能够破解当前困境的路径对于促进高职教育进一步发展的重要性毋庸讳言。基于以上的理论分析结果，高职教育改革创新的路径应该从法制建设、宏观管理、观念变革等方面进行探讨。以依法治校为宗旨，释放高职院校创新活力；……