● 王洪亮 杨宁春 李国新

随着信息化时代的发展，互联网与教育相结合的大趋势已经不可阻挡。聋校的信息化教育目标中，培养学生的信息素养是核心。信息素养不仅包括信息技术，还包括信息道德、信息安全、信息意识等内容。要想实现这样的目标，搭建信息化学习环境，培养聋生融入信息化社会的能力是关键。.

长春市特殊教育学校确立了“以特殊教育信息化带动特殊教育现代化”的办学思路和“提高信息素养，开发潜在能力”的信息化教育目标，于2000年开始建设校园网，同时在全国率先建立了特殊教育网校。教育部曾先后四次在学校召开全国特殊教育学校信息技术现场经验交流会，将学校确定为特殊教育信息技术实验校。2004至2008年，受教育部基础教育司委托，学校主导研制开发了“中国特殊教育资源库”，并开通了“中国特殊教育资源网”。

为了实现信息技术对特殊教育服务的最大化与最优化，学校于2012年底将校园网升级改造为无线信号全覆盖的无障碍校园网，建设了全国第一个特教学校信息技术实验室，开始探索推进学校信息化发展的有效路径，努力使信息技术成为有力推动教育康复质量提高和听障学生融入主流社会的助推器。

一、聋校信息技术实验室的构建：立足生活，面向未来

创设信息技术环境，模拟现实社会信息应用，完成学习任务，实践学习技能，是创建信息技术实验室的目的。实验室提供从家庭设备到社会应用多方面的实验设施，让学生通过不同模块的实际操作，掌握信息化社会生活中必备的基本生活能力，培养他们的信息素养，使学生从学校中走出时能够顺利地融入信息化社会生活之中，缩小直至填平“数字鸿沟”。……