杨永强

所谓的自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。它的特点并不是完全脱离老师的指导，而是相对的自主，也就是说需要老师创造一定的条件，在特定的情境下，适时点拨、引导。那么如何才能让教学成为学生自主学习的乐土呢？作为教师要采取哪些指导策略来培养学生的自主学习能力呢？

一、营造愉悦和谐氛围 培养自主创新意识

心理学研究表明，愉快的学习能使人精神振奋，大脑被激活，大脑所产生的活性物质使神经系统网络易接通，对于知识信息的记忆、存储和提取的速度也快，学习效率也将大大提高。因此，教师应当为学生们营造出愉悦而又轻松的课堂教学环境，鼓励学生大胆的发表观点。

二、创设良好问题情境 激发学习内在动力

海森堡说“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半”巴尔扎克说“生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么”可见，学贵有疑。而在教学活动中，创设一定的问题情境，是激发学生学习兴趣、培养学生善于思维、学会学习能力的有益尝试。那什么是问题情境呢？“简单地说，问题情境就是一种具有一定的困难，需要学生努力去克服（寻找完成任务的途径、方式），而又在学生能力范围内（努力克服）的学习情境。大量事实表明，学习的愿望，总是在一定情境中产生的，问题性的情境，常常对学生具有强大的吸引力，容易激发起学生强烈的学习愿望。……