谢莉花 周静

摘 要 德国双元制职业教育中，企业培训内容以“职业教育条例”为基础，职业学校教育内容以“框架教学计划”为基础。两个学习地点的培养内容在国家层面、机构层面和教学层面实现了协调一致。德国双元制职业教育校企协调的法律基础、协调机制、专业设置与更新机制、培养目标与内容设计、业务流程和工作过程导向的教学思想为我国开展现代学徒制试点，探索如何促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程，实现职业教育世界与职业世界的对接提供了启示。

关键词 德国；双元制；企业培训；职业学校课程；校企协调

中图分类号 G719.516 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）04-0070-06

一、德国双元制职业教育的企业培训内容

（一）企业培训的内容基础：职业教育条例

在德国，企业是实施双元制职业教育的主体之一。德国只有25%的企业具有开展教育培训的资格，这类企业被称之为“教育企业”（Ausbildungsbetrieb）或“培训企业”。为了保障各类教育企业的培养培训质量，联邦职教研究所牵头各个职业教育利益主体，在国家层面建设各类教育职业（Ausbildungsberuf，或称为“培训职业”）及相应的职业教育条例（Ausbildungsordnung，或称为“培训条例”），为职业教育尤其是企业开展职业教育培训提供统一的基础。依据职业教育法（Berufsbildungsgesetz，BBiG）和手工业条例（Handwerksordnung，HwO）制定的教育职业及其条例形成了整个双元制职业教育的基石。同时，在职业教育条例的基础上，通过州文教部长联席会议（Kultusministerkonferenz，KMK）所制定的“框架教学计划”（Rahmenlehrplan），也形成了职业学校范围内教育教学的基础。……