摘 要 高职院校元治理模式是指对高职院校、社会与政府等高职院校治理主体的治理形式、机制进行宏观安排，达到治理机制的优化配置。元治理模式可以通过强化高职院校、社会与政府间的责任和能力属性，避免高职院校、社会以及政府间治理方式的相互倾轧，实现三者间有效结合；同时，即使面对高职院校元治理失灵的困境，也可在认识上分清治理得失并进行反身性定位与定期重新评估，在实践上通过承认治理方式的多样性来规避治理失灵风险，并在可控的范围内建成普遍的价值观。提升高职院校治理能力的元治理策略有：推动高职院校发展与经济社会发展“共振”、探索推进社会办学主体作用、强化政府统筹发展高职教育的法制责任等。

关键词 元治理；高职院校；治理能力；治道逻辑

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）04-0047-05

高职院校治理体系与治理能力现代化是我国构建现代职教体系的关键所在。高职院校治理体系由高职院校行政管理体制、社会经济体制两部分组成，高职院校治理涵盖三方面的问题，即高职院校治理的主体、机制以及效果。鉴于善治是高职院校治理所追求的理想状态，因此其是利益相关方最为关注的治理过程，并通过高职院校健康可持续发展的本质特征体现出来。由此可见，高职院校善治目标就是建立与我国社会经济同步发展的现代高职院校治理体制。

一、高职院校治理理论之辩与……