王琴

摘 要 发展应用技术本科是我国应对新技术革命及经济发展方式转变的现实要求。应用技术本科教育属于ISCED第6级教育的专业教育类别，旨在培养具备工程应用能力的专业人才，其课程教学既要重视技术知识课程的广度和深度，培养学生较强的技术思维能力，又要重视实践教学。建立教育经费投入和监督管理的长效机制，完善本科层次技术教育特色的教育质量评估机制和教师评聘管理机制，是应用技术本科教育办出特色的切实保障。

关键词 应用技术本科；目标定位；保障机制

中图分类号 G649.21 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）04-0025-05

《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确指出，支持定位于服务行业和地方经济社会发展的本科高等学校实行综合改革，向应用技术类型高校转型发展；鼓励独立学院转设为独立设置的学校时定位为应用技术类型高校。目前，旨在引导地方高校转型发展的应用技术大学（学院）联盟已吸引了101所高校正式加入。如何理解“应用技术型”大学的概念？“应用技术型”大学培养的人才有哪些特征？发展应用技术型大学需要哪些保障条件？这些是本科高校转型发展中必须明确的问题。

一、发展应用技术本科的现实诉求

（一）转变经济发展方式，提升我国制造业水平要求职业教育培养更高素质的技术技能人才

当前中国正处于产业结构加速调整、人力资源大国向人力资源强国、制造业大国向制造业强国转变的战略转型期。……