苏燕萍

【摘 要】随着新课程改革的深化发展，思维导图也逐渐成为一种行之有效的教学工具被应用到各科教学实践中，在教育质量的提升以及学生思维能力的培养方面发挥着极其重要的作用。本文以高三地理教学为例探究了思维导图的具体应用，希望能够引起教师对思维导图教学方法的重视，促使我国教育质量得到进一步提升。

【关键词】思维导图；高三；地理教学；具体应用

受到应试教育的影响，我国高三阶段的地理教学主要以复习为主，所以教师在具体的教学实践中为了帮助学生完成对相关地理知识的系统梳理，准确把握教学目标，对教学重点和难点加以剖析，让学生对地理知识形成较为系统的认识，可以将思维导图应用于教学中，为地理复习工作的开展提供相应的辅助，增强复习实效，为学生在高考阶段取得良好的地理成绩提供相应的保障。

一、思维导图的定义和特点

（一）思维导图的内涵

思维导图教学是一种综合教学模式，在具体应用过程中将完成教学任务和目标作为最终目的，在培养学生学习能力，深化学生对于相关知识的认识方面发挥着重要的作用。对于高中地理教学来说，思维导图教学主要以对学生实施引导和象征教育为主，让学生对相关知识点形成深刻认识的基础上也能够养成一定的地理素养，进而构建相应的地理知识体系，有利于学生地理能力的进一步提升。

（二）思维导图教学的特点