蔡振存，杨雪，李志宇，米琴，朴成哲*

( 1．沈阳医学院附属中心医院骨科，辽宁沈阳110024; 2．沈阳医学院临床医学专业2012级22班)



PBL教学法与LBL教学法在外科学临床实习教学中应用的比较

蔡振存1，杨雪2，李志宇2，米琴2，朴成哲1*

( 1．沈阳医学院附属中心医院骨科，辽宁沈阳110024; 2．沈阳医学院临床医学专业2012级22班)

摘要目的:在本科教育临床医学专业外科学教学中，评价应用以学生为主导的，以问题为基础的学习( Problem－Based Learning，PBL)教学法的教学效果，并探索教学方法的改革。方法:选取沈阳医学院2008和2009级临床医学专业123名学生为研究对象，分为试验组63名，对照组60名。试验组实施PBL教学法，对照组使用传统的以授课为基础的学习( Lecture-BasedLearning，LBL)教学法完成外科学实习课程的全部教学。分析2组学生对教学效果的评价及理论考试成绩和技能考核成绩。结果:试验组学生理论考试成绩和技能考核成绩均优于对照组，差异均有统计学意义。结论:以学生为主导的PBL教学法更有利于本科教育临床医学专业学生综合素质和职业能力的培养，值得推广。

关键词PBL教学法;临床医学专业;本科教育;外科学;应用

基于问题的学习( Problem-Based Learning，PBL)教学方式与传统教学模式，即以授课为基础的学习( Lecture-Based Learning，LBL)相比有很大不同，它强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。这种教学方式于1969年由美国Barrows教授在加拿大的麦克马斯特大学创立，上世纪80年代后在北美获得了较快的发展［1］。近年来PBL教学在各个专业得到了很好的推广，经过近半个世纪的应用发展，目前已经在医学教育中发挥着重要作用。……