周仁基

【摘 要】思维能力是学生综合能力的重要方面，是学生个人素养的体现。高中物理学科蕴含丰富的思维培养因子，我们教师在进行学科教学时，要将学生的思维能力培养渗透在平时的点滴教学中，这样，才会不仅优化物理教学效果，更促进学生自身素养的提升。

【关键词】物理；思维；培养策略

良好的思维是人正确认识问题和解决问题的基础，在高中阶段把培养人的思维能力作为一项重要的教学目标来实施，是由人素质发展的要求和教学的需要所决定的。单纯从人的发展角度来说，思维决定着人的思想高度和遇到问题的处理能力，是一个人成才的重要条件；从教学的需求角度来说，只有人的思维获得了发展，才能够实现学生学科知识的进步和能力的提升，在高中物理教学中实施思维培养策略，才能更好地实现人的发展。

一、结合学生的形象思维，发展学生的抽象性逻辑思维

我们知道人的思维发展是分阶段的，低年级学生的思维偏向于形象性思维，高中生的思维已经发展成了抽象思维，学生素质发展的不平衡性又使得学生的思维发展也存在着差异。高中物理要重视学生形象思维感知，对促进学生的抽象逻辑思维发展上的贡献。

比如：在高中物理教学中学习分子动理论的时候，为了让学生对抽象性知识形成形象性的理解，建立形象思维和抽象逻辑，在教学中我采用了这样的事例：24克黄金能够拉长为67.8千米的极细的金属丝；……