姚祥贵

【摘 要】学语文少不了做作业，但教师布置语文作业时常常目的不明，把握不当，千篇一律，导致“少慢差费”。如果遵循主体性、实效性等几项原则，在此基础上，运用化整为零等相关策略，则可以智慧地设计与布置语文作业，最大程度地发挥作业的作用，帮助学生“减负增效”，智慧地学习语文。

【关键词】语文；作业；设计；智慧

作业，是教学过程中的重要环节。科学地设计作业，是学生习得知识、形成能力、经历学习过程、养成正确的情感态度价值观的必要途径，是检测学生学习效果的重要手段，是实现课程目标的基本环节。但是，毋庸讳言，在当前片面追求升学率的大背景下，作业仍然是压在中小学生稚嫩双肩上的沉重负担，僵化了学生的思维，打击了学生的学习积极性。就语文学习而言，《语文课程标准》（2011版）明确提出，要“改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。

那么，教师在语文作业设计中存在哪些问题？如何智慧地设计语文作业呢？

一、不智之举——语文作业设计的误区

1.目的不明

为什么要布置作业？相当一部分语文教师的认识失之偏颇。例如：

（1）因为学校领导要检查，所以，不得不布置语文作业。

（2）做作业是学生的天职，所以，布置作业不需要任何理由，就像一日三餐一样正常。

（3）如果学生不认真听课，他就无法独立、正确地做作业，所以，布置作业可以促使学生认真听课，便于课堂教学管理。

（4）如果不布置作业，学生的课后时间将全部用于完成数学、英语等其它学科的作业，因此，布置语文作业可以争夺本属于语文的阵地，保证语文学习时间。……