季明华

【摘 要】作文的批改与讲评是写作教学中的重要环节，它是作文指导的继续，但又不停留在作文前指导的水平，它是对学生作文情况的必要反馈，是提高学生写作水平的重要手段。

【关键词】作文；批改；讲评；有效

中学语文一线教师一定都有同感，教学过程中最令人费神的工作就是作文批改和讲评。尤其是教两个班的语文老师，作文批改的工作量之重更可想而知。为此，不少老师也想了一些点子：全部批改，只能大致浏览一遍，简单评价，打一个分数；部分精批精改，但不能照顾全体；两本作文本更替使用，打批改持久战。但这样耗时费力批改后的作文发下去，大多数学生只关注下评分，就将作文本搁一边去了。自己付出的辛劳最后成了无用功。在作文讲评中，教师往往跟着学生的习作跑，先笼统地讲一讲这次作文的优点，然后说一说作文中普遍存在的问题，最后读一读几篇优秀作文。这种讲评方式认真的学生初期还能听进去一些，但时间一长，会出现审美疲劳，感觉索然无味。不认真的学生则是毫无兴趣，觉得老师讲的都是别人的事情，跟自己无关。所以这种讲评的结果是：教师讲的费心费力，学生听的昏昏欲睡，优点未必得到发扬，问题也未必得到改进。面对这种现状，我们不得不冷静下来思考：如何在作文批改和讲评上另辟蹊径而获得事半功倍的效果呢？？在笔者近几年的作文教学中，在作文“批改”和“讲评”方面做了以下几个方面的尝试，收到了良好的效果。……