黄明翠

[摘 要]数学是一门逻辑性强的学科。教师要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地展现出来，必须充分挖掘教材资源，寓情趣于知识之中，使学生产生强烈的求知欲望，在充满激情的探索中，促进学生创造力的提升，让数学教学更具生命力。

[关键词]形象 体验 情趣 创造 思维 想象 发展 效率

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）11-023

数学是一门逻辑性强的学科，思维含量高，不像语文课那样充满诗情画意、跌宕起伏，所以数学课稍不注意就会变得枯燥乏味。因此，数学课堂中，要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地展现出来，教师必须充分挖掘教材资源，寓情趣于知识中，借助学具、教具、多媒体等手段，辅以亲切、感人的艺术性语言，唤起学生的学习热情，轻松愉快地把学生带进瑰丽的知识殿堂。

一、重形象，促思维

万物皆有形，形象性是艺术的外显特征，数学课堂同样需要形象性。教师只有善于引导学生在具体可感的形象中完成从生动直观向抽象概括的转变，才能使数学课堂生动、鲜活。因此，课堂教学中，教师可通过数形结合、类比等方法，引导学生在充分感知、深入探索中理解数学概念，发现数学规律。

例如，在“认识梯形”一课教学中，教师出示课件，通过举例来引导学生探究。

师（课件出示一个足球门）：我们学校西操场就摆放着两个足球门，它们的正面方向是一个梯形，再看这是什么？

生：汽车，它的挡风玻璃被设计成梯形。

……

师：同学们，这是堤坝，它的横截面也是一个梯形。