蔡灵智

摘 要：为了促进学生思维能力的发展，语文知识教学要引导学生“知其然，且知其所以然”。在语文教学中促进学生思维能力发展可以采用的策略有：对比教学，拓展思维的广度；探究教学，开掘思维的深度；渗透教学，训练思维的灵活度。

关键词：语文知识；知识教学；思维能力

语文知识是语文能力的基础。没有语文知识，语文能力的发展就成为无米之炊。认知心理学把知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。陈述性知识是一种静态的知识，程序性知识和策略性知识则是动态的知识。传统的语文知识教学受人诟病的原因之一是过于注重陈述性知识的教学，且教学方法单一。叶圣陶先生曾指出，语文教学的一个主要任务就是训练学生的思维能力。为了促进学生思维能力的发展，语文知识教学要引导学生“知其然，且知其所以然”，即注重程序性知识和策略性知识，善于化静态的传授为动态的生成。以下便结合具体的教学实例，作一点粗浅的阐述。

一、对比教学，拓展思维的广度

语文知识内容复杂繁多，分散在各个学段的不同篇章中，需要随文而教，也需要梳理、整合及辨别。单举文言文的文体来说，就有记、说、表、序、铭、传、书、赋、论、志、疏等。在教学中，教师如果只是把陈述性知识告知学生，而不加以辨别区分，学生就很容易混淆，更谈不上理解应用。采用对比教学，可以使学生对文体有鲜明而深刻的印象，也帮助他们形成辩证地思考问题的能力。……