王荣

随着课程改革的不断深化，“跨媒介学习与交流”成为语文教学的一个重要内容。它旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，对跨媒介的语言文字现象、特点、规律进行梳理、探究与评价，提高理解、辨析、批判媒介传播内容的能力和利用跨媒介进行分享与交流的能力。根据这样的理念，笔者进行了借用电影镜头语言开展特色写作教学的尝试。

电影镜头语言，是一种独特的视像语言，它的呈现方式与文本语言既有联系又有区别，作为一种视听综合的艺术，它有自己独特的魅力。笔者以导演李大为根据王松中篇小说《双驴记》改编的电影《走着瞧》中的片段为例，把文本语言与镜头语言进行比较，引导学生发现镜头语言呈现故事（电影叙事）的特征，欣赏电影语言的表现力，从而提高学生的叙事能力。

一、阅读：感受文本语言与镜头语言不同的呈现样式

（一）阅读小说《双驴记》中“马杰杀驴”的片段

王松的中篇小说《双驴记》讲的是20世纪70年代，城市知青马杰来到西北某农村插队，他对大队里一头叫黑六的种驴只配种不干活的特殊待遇不满，在暗地里发泄的过程中竟打坏了黑六的“命根子”。无法配种也不能干活的黑六被马杰残忍地宰杀，却没想到黑六的弟弟——毛驴黑七，从此与马杰不共戴天……

笔者首先要求学生阅读小说中“马杰杀驴”的片段。

马杰杀黑六是在第二天上午。地点就选在牲口棚。

杀牲畜是一件大事，北高村的全村特意歇了半天工。