李照泉　李志芹

摘 要 从巧用情景导入、运用小组合作、注重分层施教、做好实验教学四个方面出发，探讨新课改下初中物理课堂有效教学方法的应用，以期对高效初中物理课堂的构建有所裨益。

关键词 新课改；初中物理；教学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0117-02

1 前言

传统的初中物理课堂教学中，学生处于被动接受知识状态，学习兴趣不强，影响到课堂教学的开展与教学质量的提升[1]。因此，新课改下，初中物理教师必须要转变传统的教学理念，改变教学方法，大力推进情境教学、合作教学、分层教学以及实验教学，营造出精彩灵动的课堂氛围，发挥学生学习的主观能动性，在有限的课堂教学时间内尽可能地优化教育教学三维目标。

2 巧用情景导入，激发学生学习兴趣

兴趣是学生内心的求知动力，激发学生学习兴趣是新课程背景下初中物理课堂教学的首要任务。初中生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，直观、动感的事物更能够抓住学生的情感中枢，引发学生的浓厚兴趣。为此，初中物理教师要从初中物理教学内容特点和学生的心理需要出发，顺应学生求新求变的心理特质，创设与教学内容相关、新颖生动且学生感兴趣的教学情境，使得原本枯燥、呆板的物理教学素材呈现灵动的感官反射性，触动学生的兴奋点，吸引学生以主动的心理情绪参与教学活动。

如在教学“液体的压强”一节时，教师可以先利用多媒体播放一组照片：美丽的带鱼在海洋中自由翱翔、潜水员穿着潜水服在海中探险、宏伟的三峡大坝……观看完图片之后，教师让学生思考：1）带鱼的身体为什么是扁平状的？