陈晓萍　温成卓

摘 要：项目化教学是高职院校重要的教学改革方向，对《机械识图》课程的项目化教学改革从课程教学目标确定开始，依据课程相关岗位职业能力的要求，围绕课程教学目标选定了五个教学项目，再对每个项目进行任务单元设计，用于指导课程的具体实施过程。考核方式更加側重于项目过程考核。教学实践证明了学生的制图能力和学习热情均得到提高。

关键词：项目化教学；机械识图；课程改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.186

高职院校在社会人才培养方面占据重要的地位，为了能够依据市场需求，优化和调整专业课程设置，近年来国内许多高职院校在课程教学中实施了项目化教学的改革与尝试。项目化教学是当今职业教育教学改革发展的方向，它以项目为导向，通过师生共同完成项目任务组织教学活动，通过学习工作过程而逐步培养提高学生的综合职业能力。《机械识图》是我院汽车类专业从业人员必修的一门公共基础课，通过本课程的学习，着力培养学生的制图识图技能。依据本课程在人才培养方案中的性质和作用，本课程的设计不再是单纯意义上的理论与实验的课堂教学，而是一个包含了课堂学习、动手实践、计划实施、评述和分析，以及团体协作为学习要素的、理实一体化的动态实现过程。为了更好的发挥本课程在人才培养中的作用，有必要对其进行项目化教学改革。

1 课程目标设计

依据项目化教学核心思想，课程的教学目标应更加突出能力（技能）目标的设定。……