王敖

俗话说：“双桥好走，独木难行。”课文是写作教学最好的范例，课文教学应该成为作文训练的主阵地，成为提高学生作文水平的主渠道。作文教学作为语文教学的“半壁江山”，应该以课文为本源，充分利用课文的综合示范作用及其不尽的艺术魅力，去打开作文殿堂的神圣大门。

在新课标的感召下，语文教学的当务之急是为课文教学和作文训练搭建起一个能够相互沟通、相互渗透、相互促进的平台，让课文教学与作文训练比翼齐飞。

一、心有灵犀一点通——《我的空中楼阁》

叶圣陶曾经说过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。”其实，课文教学是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场，许多文质兼美的篇章，都是学生作文训练的精神盛宴。因此，教师可以用课文之情去激发学生之情，唤起学生丰富的情感体验，从而使学生与作家“心有灵犀一点通”。

台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》，是一篇奇颖秀逸、神采飞扬、韵致风流的写景美文。教这篇文章时，教师可以适时地进行点拨：作者笔下的“空中楼阁”就是她心灵的归宿。其实每个人的心中都有一间小屋，它可能在山上，可能在林间，可能是放飞的小鸟，可能是海边的夕阳，那么，你的小屋在哪里？你是怎样经营你的小屋的？在教师的启发下，有学生在《给李乐薇的一封信》中写道：

那眉黛似的远山、苍翠欲滴的山林、虚无缥缈的小屋令我心怡，那“幸福的阶梯”“空中走廊”更令我神往。我也拥有自己的小屋，它也很袖珍，这小屋是我童话故事里的“家”，我就是那纯洁的小姑娘。……