王永林

“科研兴校”的口号很多人都喊过，“写十年教案，不如写一年教学反思”大家也耳熟能详，“科研写作”的作用管理者也明白，但如何有效地激发教师的科研热情，提升学校的科研氛围，提高教师的科研写作水平却并不是一件容易的事。通过摸索和探讨，我校确立了以科研先锋队为载体，推进学校科研建设的方法，并收到了良好的效果。

一、进退自由的团队更易获得认同

真实的科研需要发自内心的需求。科研先锋队需要在形式上保持灵活，对参加对象要保持进退的自由，以活动内容吸引教师。“您还在羡慕别人发表了那么多篇文章吗？您还在感叹一段时间的工作后，成长目标的迷茫吗？加入科研先锋队吧！也许您不知道辛苦写出来的稿子投到哪个杂志合适，也许您还在为网络下载文章感到不方便，科研先锋队可以帮助您！这是一个温暖的大家庭，适合每一位需要成长的教师……”

这段文字有点像电影上的外国征兵宣传，也有点像大学社团的招募广告。没错，这就是科研先锋队的报名宣传海报，它挂在学校的内网，想参加的教师只要在下面填上自己的个人信息跟帖就可以。没有资格审查，没有台阶要求，更没有名额限制。“奴隶是造不出金字塔的”，行政的强制命令反而会让科研成为一种负担，失去它本应有的魅力。教师们都有一颗积极向上的心，而我们要做的，就是激发它们。

二、身边的达人榜样更能激发自信

每年新一届科研先锋队成立的那一天，我们团队都会邀请学校的科研达人讲述自己的成长经历。