张安军

摘要：数学文化在上个世纪80年代后就受到国内外数学家和数学教育家的高度关注，数学史、数学审美、数学的精神和思想方法等构成数学文化的内涵。让数学史料、审美、名题、游戏、故事等文化元素走进中考，亲近数学、品味数学和欣赏数学的魅力，突显数学的价值，激发学生对后继数学学习的兴趣和热情，促进一线老师对数学文化的重视，都有着十分重要的作用。值得思考的是，部分省市的命题专家在数学文化渗透中考试题时，没有引起足够的重视，认为数学文化的试题仅仅是装饰一份试卷的美观而已，没有体现数学文化理性思维本质内涵，编制数学文化试题缺乏创新。数学文化的试题要注重与数学“四基”的有机结合，要突出理性思维的本质内涵。特别地要对教材中的例题、定理、习题和阅读材料等方面进行深层次的挖掘、重构。

关键词：数学文化；中考试题；欣赏；思考建议；命制策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）06-0061-05

一、数学文化

数学文化是人类文化的重要组成部分，上个世纪80年代后就受到国内外数学家和数学教育家的高度关注.为此，2001年《数学课程标准（实验稿）》倡导：“教材中要注重体现数学的文化价值，在对数学内容的学习过程中，教材可以在适当的地方插入介绍有关数学发现与数学史的知识，丰富学生对数学发展的整体认识，…”。与此同时，十年后的《数学课程标准（2011版）》又重申：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。……