王琳琳

摘要：作者通过对《成本核算》课程教学改革的研究，将其过程划分为三个阶段，逐一叙述，并将在改革中遇到的问题及处理方法进行总结归纳，期望通过课程改革的过程分享，提升职业院校会计课程教学质量，加大课程改革进度。

关键词：高职院校 教学改革

作者在网站上看到这样的信息：“会计培训，培训教师为某企业会计主管，经验丰富，学员可以使用培训人员提供的真实会计资料，或学员可带自己所在企业的会计资料前来培训，老师指导如何做账、报税等”。这种现象引起会计专业教师反思一个问题：为什么学生在大学学了二、三年的会计专业仍然不会做账，毕业后需要花费更多的时间找老会计指导呢？因此，怎样将高校传统的教学与像老会计带徒弟式的教授相结合，使学生在学校也可以体验工作过程，在做中学习，便成了作者在教学改革中主要思考的问题。下面作者将《成本核算》课程的改革过程与大家分享。

一、成本核算课程改革第一阶段——更名阶段

成本核算的改革主要经历三个阶段，第一阶段，作者将它称之为“更名阶段”。过去叫成本会计现在更名为成本核算。成本会计有七大职能，其中成本核算是成本会计最基本也是最重要的职能，其它六大职能如成本控制、成本预测、成本决策、成本考核等划分在管理会计和财务管理这两门课程里具体学习，这样便节约大量的时间有针对性的学习成本核算，避免知识的重复学习。……