◇ 江苏 于志彦

(作者单位：江苏省徐州市鼓楼区九里中学)



运用提问艺术 构建富有活力的高中数学课堂

◇ 江苏 于志彦

问题是数学的心脏,在数学教学中将所要学习的知识寓于一系列富有探索性的问题之中,以问题来激发学生强烈的求知欲,诱发学生的探究动机,引导学生展开主动探究,让学生成为探究的主人，从而构建以学生为中心的开放而有活力的数学课堂,促进学生数学素养与综合能力的整体提高．那么如何运用提问艺术来激活数学课堂教学呢?下面结合具体的教学实践浅谈几点体会.

1 提问要有时机性,激活学生数学思维

提问的目的在于激趣、启思、导行．因此教师的提问不要为了问而问,而是要有明确的目的性,也就是说要把握好提问的时机,在最为恰当的时机提出恰当的问题,这样才能引发学生思维的主动性与探究的积极性,从而使学生带着问题来展开主动探究．

1) 在未知与已知的联结处设问．学生的认知过程是一个运用已知来学习未知、将未知转化为已知的过程．因此教师在设计问题时不能仅着眼于已知,也不能仅着眼于未知,而是在已知与未知的联结处巧妙提问．这样的问题才能激发学生探究热情,引导学生运用所掌握的已知来展开深入的探究,进而在探究中将未知转化为已知．这样也可以帮助学生理清各知识点间的脉络关系,实现对知识的重新组合与系统完善．

2) 在知识的联系与类比中……