◇ 江苏 徐 军

(作者单位：江苏省建湖县第二中学)



谈高三一轮复习对教材中知识点的处理

◇ 江苏 徐 军

在高一、高二新授课时,由于受当时知识面的限制,很多知识的学习都是浅尝即止,不能深入理解,随着知识面拓宽,在一轮复习时,有必要对书本知识进行重新整合,从深层次再一次学习,衔接高考,以知识引路,注重能力的培养,引导学生关注化学在生产生活中的运用,体现化学服务于人类社会发展这一学科价值取向．下面以电解饱和食盐水和溴的制备为例.

1 电解饱和食盐水

1.1 知识再现

1) 反应的原理.

阴极:2H++2e-=H2↑.

阳极:2Cl--2e-=Cl2↑.

总反应:2H2O+2NaCl=H2↑+Cl2↑+2NaOH.

2) 装置如图1和2所示.

图1 图2

3) 分析. 图1(苏教版必修1)实验室用电解饱和食盐水制备氯气装置,新授课时没有涉及如下2个问题：a)如何防止阳极产物Cl2和阴极产物H2相混合而可能导致爆炸的危险;b)Cl2和阴极另一产物NaOH反应而生成NaClO影响烧碱纯度．图2是工业上电解饱和食盐水的简易装置,出现了阳离子交换膜．电解槽中阳离子交换膜的作用:有特殊的选择透过性,只允许阳离子通过而阻止阴离子和气体通过,即只允许H+、Na+通过,而Cl-、OH-和两极产物H2和Cl2无法通过,把两极分成了阴极室和阳极室,因而有效解决了图1所示电解装置存在的不足．从另一角度,图1中采用了U型管作为反应的容器,没有用烧杯,是因为U型管也能防止Cl2和H2相混合,具有了交换膜的部分功能．从图1到图2的变化是理论到实际的变化,这样以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统……