王欢

如何提高学生的写作水平与兴趣并促进写作教学呢？本文将结合我在教学实践中采用的英语写作教学方法——“扶梯向上”过程写作教学法，谈谈高中英语写作教学中的一些经验与感触。

我所采用英语写作教学方法是从学生学习写作的过程入手，一步步帮扶学生提高写作水平，达到预期的目标。我称此方法为“扶梯向上” 过程写作教学法（Ladder Up）”（下文简称为LP）。这一方法从写作的过程出发，在分析写作文本的同时更注重语篇结构以及涉及的逻辑推理等因素。LP写作教学法的基本流程就是阅读→积累→练写→对比→模仿→创新，在每个步骤中要求学生根据训练达到一定的要求，最终实现教学目标，使学生掌握过程写作教学法的要领。

1. 阅读与积累阶梯

阅读是第一个阶梯，就是在入学之初让学生大量阅读优秀的高中生作文以及一些经典的句子。同时，我引导学生去欣赏其中的奥妙。经过大量阅读之后就自然而然地进入了第二个阶梯—积累阶段。此阶段要求学生先从字、词、句入手，再注意积累作者文中所表现出来的对某些事物的观点，最后要注意总结积累文章的表达方式。这一阶段在平时的阅读教学中也可以得到练习。这一阶段其实也就是平时的英语教学工作中最基本的程序，学生可以从各种各样的学习形式中获得语言、观点以及文章表达方式的积累。

2. 练写与对比阶梯

练写阶段是比较重要的一个阶梯，这一阶段要求学生先……