金伟萍

阅读是人们认识世界和获取信息的最主要的手段和方式，也是学生学习英语的一项基本技能。高中英语课程一般分为几个级别，即听说读写，其中，英语的七级阅读标准为学生具有能够从文章中获取相关信息和处理问题的能力，能够理解文章的主旨和含义，并能通过文章的上下文去猜测生词的意思等。在我国历年的高考中，阅读所占的分值也是很大的，在150分的试卷中，各地的阅读大约占占了40—80分，这对学生的阅读能力和阅读速度等提出了很高的要求。从这些都可以看出，阅读在英语中所占的地位是很高的。

从目前的状况来看，我国在英语阅读教学中存在着很多问题。很多学校仍然采用的是比较传统的教学方式，运用简单的语法翻译法来对学生进行阅读教学，把一篇文章拆分为很多知识点来讲解，让学生去理解文中的词汇和短语等，这就忽略了文章的整体含义，使学生在学习的过程中形成错误的观念，会认为只要积累了足够的词汇，对语法知识有了一定的了解，就可以提高英语阅读水平。在这种教学下，学生虽然积累了较多的词汇，但却始终无法提升自己的阅读能力。这在一定程度上也会影响学生的积极性，对阅读产生心理上的抵触，这就对学生英语阅读的质量有了严重的影响。

1. 图式理论的概念

近年来，许多学者对图式进行了解释。一般认为，图式是对本来反应或经验的一种积极组织，是储存在大脑中的对新信息起作用的过程。……