赵林静++张鹏

上个世纪的八十年代，西方教育工作者提出反思性教学思想，十年之后，这种教学理念被引入到我国，并逐渐得到应用。反思性教学活动强调教师对个人教学行为与学生学习行为的思考与反思，重视教学优化。初中英语阅读教学是初中英语教学不可缺少的一部分，在动态化的课堂教学过程中，教师应用反思性教学模式实施教学，会让教学思路更加清晰，促进教学有效性提高。

1. 反思性教学在初中英语阅读教学中“读前”的应用

首先，教师要对教学目标进行反思。在教学之前，对教学目标进行反思，斟酌教学目标的合理性。一般来讲，教学目标包括学科知识的认知目标、技能目标与情感目标。英语阅读教学目标越多元，教学价值就越大。教师要认清英语学科的语言特点，对已经设置的教学目标进行有效反思，反思英语阅读教学目标是否符合学生的英语阅读能力，可实现可能有多少。合理的教学目标应当满足学科教学的需求，更应当满足学生的个人兴趣追求。比如在讲解《This is my sister》时，教师要建立“扩展学生英语词汇量与句型、培养学生阅读兴趣”的目标，更要针对学生的学习兴趣，建立“丰富阅读学习形式”的教学目标，让英语阅读教学更有个性。

其次，教师要对教学内容进行反思。课堂教学活动是没有定向发展规律的，同样，教学内容也不应当只限于初中英语课本。在初中英语阅读教学中，对学生的阅读面进行拓宽，加大英语阅读教学的深度与广度，对于学生英语表达能力的提高十分重要。……