朱小军

教师和学生主要是通过课堂来进行互动，特别是在进行英语教学时，必须重视学生问题意识的培养，从而给学生学习创造一个良好的环境，让学生更好地进行思考，不断提高学生的观察能力和思考能力。高中英语教师在教学时，应该在保证学生主体性的同时，将自身的主导作用发挥出来，引导学生在探究的过程中找到存在的问题，并通过合作解决存在的问题，这对生成教学更好地进行非常重要。

1. 生成教学的主要特征

1.1动态性

生成教学应该尽量避免预设，教学中不可能不出现偶然事件和突发事件，并且，也只有在偶然事件发生的时候，才会有新的生成出现。所以，教师应该合理的对这些突发事件利用，珍惜这些课堂资源，并利用这些资源来进行教学。若是学生提出的问题有挑战性，教师不应该敷衍或者方案，而是应该肯定学生，并引导全体学生思考，在大家讨论的过程中进行生成性教学。

1.2复杂性

现在进行高中英语教学改革时，应该更加重视那些无序和复杂的因素，认识到其对生成教学的作用。对于那些教学过程中出现的不确定因素和偶然事故，教师不应该仅仅消除其造成的影响，不应该消极对待，其存在是教学的必然，教师应该正视这些问题，并努力地应用这些随机生成的教学资源，对课堂教学进行挖掘，这样能够找到更多对课堂教学和学生学习更加有益的资源。

2. 高中英语教学时，教师怎样合理运用生成教学资源