徐静霞

现阶段很多初中学生仍以传统背诵词汇表的方式来增加自己的词汇储量，在背诵词汇表时只记词汇的常见含义，由于脱离语境而导致背诵很辛苦且对于提高英语成绩没有显著效果。笔者认为，初中英语词汇的学习必须融入到一定的语境中，故如何在初中英语词汇教学中有效融入语境，就成为我们每一位英语教学必须认真思考的问题。

1. 语境理论在初中英语词汇教学中应用的意义

首先，借助语境可以帮助学生推测生词的含义。通过上下文的综合信息和所得线索，教师可以引导学生来分析语境并对语义进行推测，从而避免出现学生一遇到生词就直接查词典，查完后没有结合语境记忆而下次又忘记词汇含义的情况。例如，在“Vehicles such as cars and buses are not allowed on the road.”一句中，学生对”vehicles”一词可能感到比较陌生，但通过句中的cars和buses，学生能够轻松推测出其是“交通工具”的意思。

其次，借助语境可以帮助学生辨析词义。英语中经常会出现一词多义的现象，在课本的单词表中往往会罗列出该词在固定语言环境下的含义，学生通过死记硬背后加强记忆，但当该词出现在另一个语言环境时就感觉无法理解。例如很多学生都知道present是“礼物”的意思，但在 “At present， he is a professor of physics.”一句中，其含义就变成为“现在”。如果在词汇教学过程中，教师能够通过不同的语言环境来让学生理解词语的不同含义，那么学生记忆并运用词汇的能力就会得以加强。

2. 语境理论在初中英语词汇教学中的应用策略