刘霞

【摘要】硕士以上学位、副高以上职称（简称“双高”）人员是高校知识分子群体的代表，是高校教学、科研、管理的主力军。根据“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的发展党员工作总要求，形成齐抓共管的局面，完善三级体系，发挥党建载体优势，着力做好“双高”人员发展党员工作，为实现学校跨越式发展做出应有贡献。

【关键词】“双高”入党；三级体系；党建创新

具有硕士以上学位、副高以上职称（简称“双高”）人员作为高校知识分子群体的代表，是高校教学、科研、管理的主力军，是发展党员工作提升整体党员水平的生力军。把“双高”中的优秀人员培养成党员，是加强党的自身建设，提高党的战斗力的需要，是培养新世纪社会主义事业接班人，保证党领导的社会主义事业全面发展的需要，是实现高校跨越式发展的需要[1]。根据“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的发展党员工作总要求，高校党委要按照围绕中心抓党建、抓好党建促发展的总体思路，在提高质量、增加内涵、提升水平上下功夫，以加大培养力度、提升党组织吸引力、营造良好育人氛围为抓手，着力做好“双高”人员发展党员工作，为实现学校跨越式发展做出应有贡献。

一、高度重视，形成齐抓共管合力

要充分认识到在“双高”人员中党员发展工作的重要性和紧迫性，同建设和谐校园、提升学校核心竞争力紧密结合起来，做到同部署、同推进、同考核、同检查，逐步形成“三方合力”，即学校组织部门着力抓、 基层党组织负责人带头抓、培养联系人协助抓，变“坐等上门”为“主动凝聚”，形成齐抓共管良好局面。

1.建立信息库，从源头上掌握发展主动权

高校基层党组织要深入基层搞调研，做好信息调查收集工作，及时记录分析“双高”人员成长历程和专业专长，摸清“双高”人员情况和底数，掌握思想动态和实际困难，研究“双高”人员中发展党员工作重点和难点，提供操作性强的指导意见，进一步提高工作实效。

2.明确工作责任，与中心工作同部署同推进

高校党委要将“双高”人员入党工作列入党建工作重要议事日程， 作为基层党组织建设的重要考核指标，不断提高工作的主动性、针对性和创造性。基层党委书记作为本单位“双高”人员发展党员工作第一责任人，及时掌握“双高”人员思想动态，深入细致地做好思想引导工作，帮助“双高”人员在思想政治素质和业务素质上全面进步。每到一个阶段都有相应制度作保障，都有人进行指导帮助，为双高人员选配合适的结对党员，建立校党委书记亲自抓、院党委书记重点抓、基层党支部具体抓的责任机制。

3.定“政治导师”，做政治上成长的引路人

按照“专业化”方针和德才兼备的原则，提升有相关学科知识背景的基层党组织负责人比例。请业务水平过硬、思想政治觉悟较高、有经验的老党员同志或“又红又专”的学科带头人担任培养联系人[2]，主动在业务上指导、在生活上关心、在思想上引领，掌握好“双高”人员思想情况， 帮助他们在政治上更快成长。

二、完善三级体系，提升培养引导力度

逐步建立“三级培养体系”，即校、院（系）两级领导班子成员、支部书记及身边党员为主体的工作体系，变“自然成熟”为“培养成熟”，实现“双高”人员从认识党、认同党到主动向党组织靠拢的转变。

1.早选苗早培养早发展，不断壮大积极分子队伍

校、院（系）两级班子成员与“双高”人员建立广泛的交友制度、谈话制度和联系制度，尽早发现苗子，尽早进行教育，尽早培养和发展，将条件成熟， 有意入党的同志，特别是业务水平突出、影响力较大的“双高”人员，列为重点培养对象，主动、及时、逐一地与他们结对交友、谈心和联系，了解思想动态，做思想交流和政治引导， 及时传达党的政策和殷切期望， 引导他们向党组织靠拢。

2.高标准与灵活性并重，量身定制培养计划

基层党支部书记根据每个“双高”人员情况制定发展计划时间表，根据“双高”人员特点建立合理的考察标准，在严格遵守发展程序保证发展质量的基础上，采用灵活多样的考察方式，从实际出发，以思想上、行动上是否具备共产主义信仰，是否有坚定的入党信念，是否愿意为人民为国家为教育事业奉献为标准，真正实现培养出又红又专的高素质人才。

3.以点带面示范引领，营造良好的育人氛围

依靠党员的凝聚力，充分发挥身边党员在专业能力、学术水平、教书育人等方面示范作用，使“双高”人员感受到党组织和党员的先进和优秀，感受到党的光荣、正确和伟大，增强他们对党组织的认同感，真正使“双高”人员坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造，使思想政治素质同业务素质一样全面进步。

三、发挥党建载体优势， 不断增强党组织吸引力

逐步建立理论培训和服务实践为载体的“两类工作方法”把“双高”人员吸引到党组织中来，激发“双高”人员入党积极性，进一步增强基层党建工作的渗透性和影响力。

1.建立党建工作品牌，强化党组织影响力

实施党建工作项目化管理，开展基层党建工作示范点创建工作，高标准建设一批具有示范引领作用、有特色、有亮点的党建工作示范点。开展基层党建创新立项活动，积极探索新思路、新办法，建立与事业发展要求和党员需求相适应的运行机制和有效途径。坚持开展“创最佳党日”活动，形成一批主题鲜明、内容丰富、覆盖面广的基层党建活动品牌。在发挥“双高”党员的示范引领作用、培养和宣传先进典型上下功夫，把“双高”中的优秀人员培养成党员。

2.探索新型党组织形式，加强党组织渗透力

按照教师所在学科专业方向进行划分，通过将党支部建在科研团队、课题组、项目组等方式，探索新型党组织建设模式。并围绕课题组的教学、科研等中心工作开展特色突出的支部生活， 使组织生活与业务学习， 党建工作与育人工作互相统一、 互相促进、 相得益彰。例如开展“支部联动”、“微型党课”等生动多样的支部活动，通过示范引领、以点带面，充分发挥了党组织的政治核心、战斗堡垒作用，推动党建工作与科研、教学、管理各项工作的相辅相成。以新的支部设置形式，发挥优秀人才的特长，带动科研团队科研水平的整体提升，增强基层党组织的影响力与吸引力，对科研一线“双高”人员产生潜移默化的影响。

3.搭建党员发挥作用平台，增强党组织号召力

以服务群众、做群众工作为主要任务，整合资源，丰富内容，创新方式，开展系列活动。要针对教师特点开设文化讲堂、专题讲座、报告会等形式多样、内容丰富的教育活动，不光注重教育活动的“量”，更要注重教育活动的“效”。基层党组织要发挥作用，特别是党员要发挥模范带头作用，要在专业能力、学术水平、教书育人等方面起示范作用，要让他们感受到党组织和党员的先进和优秀。例如党员教师与困难学生结对子，教工党支部与学生支部开展“1+1共建”，“千名党员进社区”，争创“红旗党支部和百优先锋岗”等活动，，促进党员在岗位上做贡献，进一步引领基层党组织和广大党员提升服务群众、凝聚人心的能力。

4.完善关怀激励机制，提升党组织凝聚力

建立“两培养两服务”的关怀机制，不断加大对“双高”人员的关怀激励，让“双高”人员切实感受到党组织对他们的重视和关心。“两培养”即加强对“双高”人员的政治素质培养和业务素质培养：制定“双高”人员成长计划，不断增强“双高”人员的思想政治素质；鼓励和支持“双高”人员开展学习进修和学术交流，帮助提升教学科研能力。“两服务”即在工作和生活两个方面做好服务：为他们课题申报、进修访学、科学研究、职称评审、评先评优等方面搭建平台，创造条件；生活上，帮助他们解决遇到的各种实际困难。主动听取和收集他们的诉求，及时为他们排忧解难，让他们感受到党组织的关怀。

参考文献

[1]史蓉蓉，杨波，杨联愚.关于高校发展“高学历、高职称”人员入党问题的研究[J].思想教育研究，2011，（10）.

[2]李幸，陈利群.浅谈新形势下，在高校“双高”人员中发展党员工作[J].汕头大学医学院学报，2007（S1）