本文主要是对独立院校设立视觉传达设计专业工作室制教学模式进行了探索与研究，主要包括树立切实可行的独立院校教学理念、建立“双师型”教学团队、设立相匹配的课程体系、提倡开放灵活的教学环境四个方面。旨在根据独立院校发展状况和设计市场行业要求，积极探索符合自身特点、切实可行的视觉传达设计专业工作室制教学模式，提高学生实践应用能力，有效解决就业问题和学生社会适应能力。

工作室制的由来可以追溯到包豪斯的设计教育理论体系之作坊式的教学形式——作坊作为教学的主要场地，学生通过手工技师的手工实践技术教育和艺术训练的结合，实现技术与艺术的统一。今天的工作室制就是以工作室为主要场地和教学形式，以“导师”为主导，以专业设计技能的实践应用为核心，组成一个相对稳定的团队，由导师带领学生在完成实际设计项目的过程中实现“技术与艺术相统一，理论与实践一体化”。

作为培养应用型人才为主的独立院校中的视觉传达设计专业与市场接轨最为紧密，在校企合作的基础之上，加强与企业合作，将实践项目引进课堂就需要一种有别于传统课堂封闭式的、转而面向市场设计的开放式的教学模式。视觉传达设计工作室制教学模式以承担各种实际项目，结合市场需求合作完成相应的实践工作为主，这对于独立院校视觉传达设计课程教学改革来讲是一个重要的探索。……