人才的区域化研究要求企业同学校合作，以企业的技术来支持学校办学，再以学校的便利条件为企业从业人员提供再教育的途径，互惠互利，共同发展。以校企合作的模式来促使学校调整培养的方向目标，更为企业提供研究型的学术支持。

家具的地域性表现

家具作为人们生活中必不可少的参与者往往反映了一个时代的社会喜好与生活习惯。而技术的进步和劳动的分工又在无意中促成了家具产业的集群。家具形式的区域化正是这两者作用的结果。

自古以来，中国家具产地就有三大流派之说，除了其审美造型的相异性外，在产地和分布区域上也有很大不同。以明清家具为例，当时的家具制作主要集中在以江苏省为中心的长江下游一带。其中又以苏州、扬州和松江等地的家具最为经典，成为明式家具的典型表。广式家具以广州一带为主要产地，发展略晚，但发展迅速，特色鲜明。京式家具则是以清宫宫廷作坊如造办处、御用监在京制造的家具。

因此，要讨论家具专业，不能就一个抽象概念泛泛而谈，而应分析其对应的市场环境，从而得出该专业所要采取的人才培养方向和模式。以苏锡常为例，地处经济发达的江南地区，对外交流频繁，同时，又沿袭传统吴文化。新旧文化的撞击之下，人们的审美需要往往更追求个性化和独立性，这也就对该区域家具设计人才的培养提出了地域和时代的要求。

家具专业的人才区域化培养的必然性