新课改条件下提升高中数学课堂教学

◇江苏周海锋

为确定高中数学教学过程中的影响因素,在结合个人多年从教经验的基础上,对某高中学校30名数学教师以及400名高中生采用调查问卷的形式进行了研究．其中,教师调查问卷共30份,实际回收30份,有效收回率达100%.对学生发放的调查问卷400份,收回问卷380份,有效收回率95%．就学生问卷内容来看,主要是关于学生对课堂教学目标、内容、方法以及课堂教学评价等,同时包括学生学习动机、效能感以及课堂主体性，能否有效体现实践能力的培养和创新成效等.具体问题分析如下.

1课堂教学问题情境创设

学生对学科的兴趣,决定着学习效果．正如陶行知先生所言,疑问是前进的动力源泉．只有提出了疑问,学生才能深入地思考和探索．在高中数学教学实践中,教师需改变传统的填鸭式教学模式,摒弃传统的教学理念和教学方法的弊端,通过创设高效问题情境来有效激发学生的思维,使他们产生浓厚的学习兴趣．比如,在概率知识学习之前,可以先组织学生玩游戏：掷一对骰子,若2粒骰子向上的点数一致,则学生赢;若2粒骰子向上点数不同,则老师赢．通过多次投掷,结果老师赢的次数比较多．在该游戏完毕以后,引导学生就此事展开讨论,并将游戏中的具体情况列出来,结果点数相同时仅有6种情况,而点数不同的情况,有30种,所以老师赢的概率比学生大很多．最后,结合生活中常见的一些现象……