李红彦

这是你们吗？静静地端坐着，微笑着望着我，可面对并不复杂的问题，为什么你们举起的手却在我的目光转向你们的那一刻突然放下了？这是你们吗？每一次家庭作业，你们认真地完成，近乎一笔一画，可面对思维训练或阅读题，你们却选择了放弃。

你们面对语文的惊恐，与老师目光对视时的躲闪……我曾恨自己的无能，我曾迷失于自己的无奈，但更多的，是不甘！孩子们，不应该是这样的，一切不应该是这样！我有责任带着你们，在语文的舞台上欢跳。

有“痕”的谈话

感谢文字，是一段段或短或长的文字，让我和你们有了一次次心的交流。

“你今天第一次举手发言，回答得真好，老师为你高兴！可这一天你让我期待得太久。”“你的朗读进步了，今天的语文课上你读得又有感情，声音又洪亮。”“你的作业真漂亮！”……我用笔写下我的喜悦。

“老师，上语文课我不害怕了。”“我喜欢看杨红樱阿姨的书，可妈妈说这些书看了没用，您和我妈妈说说吧！”“老师，我其实也想取得好成绩，可是我害怕写作文。”……你们用笔写下你们的悄悄话。

“我和他妈妈从没放弃过对孩子的努力，可是他基础太差了，我们不知该怎么办。”“孩子回来可开心了，说您表扬她了。”“今天回家孩子能大声读书了，读得还不错。”……家长也习惯了用笔和我交谈。

日子一天天过去，我读着你们，收获着喜悦，也带给自己深深的思考，但面对你们，我更多的是一种内心的不安。参加工作十多年了，教了十多年的数学，突然拿起语文书，我的确有很多的不适应。