唐琳

武汉市长征小学将长征精神作为重要的教育资源，逐步确立了“弘扬长征精神，为学生幸福人生奠基”的办学理念。学校开发了以长征文化为核心的校本课程，努力在活动中践行这一主题，在学生中大力弘扬长征精神，培养学生勇往直前、坚韧不拔、团结互助、百折不挠、克服困难等精神。

一、从问题出发

学校通过广泛收集、归纳、提炼长征文化资源，以低年段《长征组话》、中年段《长征组歌》、高年段《长征故事》为系列，形成了具有学校特色的校本课程体系。同时，充分挖掘蕴藏长征精神的英雄故事、诗词散文、音乐歌曲、书法图画、数字图形、智慧实例等，在教学中渗透长征文化教育。

课程实施过程中，学生对长征历史、长征精神有了一些初步认识，能讲几个长征小故事，朗诵几首长征诗词，中高年级的孩子还能讲讲长征的著名战役。但这远远还不够，我们在这个过程中发现了三个值得关注与研究的问题：

一是说与做的问题。学校要求学生既要能说，更要会做，但通过对学生行为习惯的观察，我们发现很多孩子做作业时遇到难题就退缩，校园大扫除时怕苦怕累，平时生活中衣来伸手饭来张口。学生说一套，做一套，认识与行为自相矛盾的问题还比较突出。

二是知与行的问题。知固然重要，但行才是目的。学生从知晓到形成良好的行为习惯这一过程，需要长征精神的引领，从而形成内驱力。长征这一伟大的历史事件毕竟距离学生的生活很遥远，单从书本上学到的知识和内容终究不够鲜活。……