徐春城

摘 要：新课程改革，小学科学学科面临着巨大的变革。为此，笔者在文中对于当前小学科学学科的教学情况进行简单分析，提出具有可行性的教学策略，以期对构建小学科学有效课堂教学带来借鉴。

关键词：小学；科学；有效教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0059-01

文中首先分析了当前阶段小学科学学科的实际教学情况，其次，简要阐述了小学科学课堂教学的必要性，并提出了小学科学教学活动中的相关问题及解决方案，最后，着重地分析了小学教育阶段中科学学科教学的相关内容。

一、当前小学科学教学活动中的教学问题

小学科学学科的教学，最为显著的教学特点就是具备实践性和可操作性，这是最吸引学生注意的一点。科学课程教学中的实际操作和实验观察，需要为学生的学习提供一个特定的教学环境，即科学实验室，以及一些与科学实验相关的教学器械和辅助材料。但是，长时间以来，科学学科并没有受到教师或者学生家长的重视。

在调查过程中发现，多所小学虽开设了科学实验室，但实验室内的实验设备不够齐全。在教学过程中，许多科学教师只是沿用过去传统的教学模式，即“教师讲学生记”。甚至有个别教师认定科学实验过于烦琐，并没有将其纳入教学活动。此种教学问题，会极大抵消学生的科学学习兴趣，无法切实提高课堂教学质量，也在某种程度上违背了科学教学的初衷和教学要求。

二、小学科学有效性教学的具体策略