闻丹静++张承智

我校地处太仓港港口开发区，随着港口经济的快速发展，大量外来务工人员和高新人才涌入港区，为了配合港口经济的发展，学校无条件接纳外来务工人员子女及港区引进的高新人才子女，2008年9月，我校一下子接收了一到六年级共400多名外地学生，再加上原来就在我校就读的外地学生，我校的外地生数量占到了学校总人数的近70%。从区域来看，学生来自不同的省市，不同的民族，有本地学生，有来自全国各地的学生；从学生接受的教育情况来看，他们接受区域文化的影响各不相同，由于原就读学校在办学条件、教学水平、课程设置、教材内容等方面的各不相同，导致学生学习基础、学习能力、个性特点、行为习俗、学习习惯等各不相同。所有的这些不同，给教学质量的大面积提升带来了困难，对促进每一位学生的发展带来了影响，需要新的教学行为和学习方式来适应新的变化。

为了使研究有更强的针对性，进行了“学生生源分布情况调查统计”“外来务工子女学情调查”“学困生学习情况调查研究”等分别从学习态度、性格特征、合作意识、学习能力和课堂评价现状等几个方面进行封闭式问卷调查。调查后还对相关学生进行相应的座谈了解，并深入课堂进行了验证性听课。

随着学校新建多年来的经验，我校的课堂教学研究就融合了港口文化的精神“开放、融合、创新”。为了将“港口文化”立足课堂，学校组成研究小组，制定研究方案，讨论落实各层面具体工作，对全校教师实施分层次的培训，以骨干教师为基础，针对学情，在教学理论、观念、方式、途径等方面进行大胆尝试。……